1. Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów

R.Dolata, A.Hawrot, G.Humenny, A.Jasińska, M.Koniewski, P.Majkut, T.Żółtak, Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów. Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2013, s.376,

Publikacja jest raportem podsumowującym badania podłużne prowadzone w gimnazjach w latach 2010-2012 w ramach projektu Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej (EWD) Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III, Działanie 3.2.

Spis treści:

2. Szacowanie efektu nauczyciela na osiągnięcia edukacyjne uczniów z wykorzystaniem hierarchicznego modelowania liniowego

M. Koniewski, Szacowanie efektu nauczyciela na osiągnięcia edukacyjne uczniów z wykorzystaniem hierarchicznego modelowania liniowego. Edukacja 3/2013, s. 37-59,

Nauczyciele, różniąc się efektywnością pracy, wpływają na wyniki uczniów. Do tej pory nie było jasne, za pomocą jakich cech nauczycieli i stylu nauczania można wyczerpująco wyjaśnić zróżnicowanie efektywności ich pracy. Przeanalizowano dane z ogólnopolskiego badania przeprowadzonego w gimnazjach w 2012 r.

3. Polska edukacja w świetle diagnoz prowadzonych z różnych perspektyw badawczych

Red. B.Niemierko, M.K.Szmigel, Polska edukacja w świetle diagnoz prowadzonych z różnych perspektyw badawczych. Materiały XIX Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Gniezno 26-28.09.2013, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2013,

Spis treści:

4. Ścieżki rozwoju edukacyjnego młodzieży - szkoły pogimnazjalne. Trafność wskaźników edukacyjnej wartości dodanej dla szkół maturalnych

red. naukowa Maciej Karwowski, Ścieżki rozwoju edukacyjnego młodzieży - szkoły pogimnazjalne. Trafność wskaźników edukacyjnej wartości dodanej dla szkół maturalnych. Wydawnistwo IFiS PAN Warszawa 2013, s.230,

Publikacja jest raportem podsumowującym projekt realizowany przez Instytut Filozofii i Socjologii PAN. Publikacja jest przygotowana w ramach Projektu nr II pt. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej (EWD) na zlecenie Instytutu Badań Edukacyjnych, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III, Działanie 3.2.

Spis treści:

5. Efekt rówieśników w nauczaniu szkolnym

A. Pokropek, Efekt rówieśników w nauczaniu szkolnym. Wydawnictwo IBE, Warszawa 2013, s.256,

W książce analizowane są różne czynniki wpływające na osiągnięcia szkolne uczniów. Omawiane są badania uwarunkowań szkolnych, rodzinnych i biologicznych. Po przeglądzie źródeł autor kieruje swoją uwagę na grupę rówieśniczą i postanawia sprawdzić, czy hipoteza efektu rówieśnika, czyli wpływu rówieśników w klasie szkolnej na wyniki osiągane przez ucznia, sprawdza się w polskich realiach. Publikacja prowadzi czytelnika do intrygujących wyników dotyczących badań nad polskimi gimnazjalistami poprzez rozważania teoretyczne, metodologiczne i statystyczne, ukazując nowoczesne zaplecze współczesnych badań edukacyjnych.

6. Metodologia badań nad stratyfikacją społeczną

H.Domański oraz Z.Karpiński, A. Pokropek, D, Przybysz, Z. Sawiński, K.M. Słomczyński, R.Trzciński, Metodologia badań nad stratyfikacją społeczną. Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2012, s.325,

Rozdział 5. książki poświęcony jest modelom wielopoziomowym, natomiast rozdział 7. zapoznaje z metodami sprawdzania porównywalności wskaźników w analizach porównawczych między krajami;

7. Polityka edukacyjna: szanse i wyzwania

Polityka edukacyjna: szanse i wyzwania. Polityka Społeczna, Nr tematyczy 1, Warszawa 2012,

Spis treści:

8. Regionalne i lokalne diagnozy edukacyjne

Red. B.Niemierko, M.K.Szmigel, Regionalne i lokalne diagnozy edukacyjne. Materiały XVIII Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Wrocław 21-23.09.2012, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2012,

Spis treści:

9. Ocena potrzeb szkoły na podstawie osiągnięć uczniów oraz wyników ewaluacji zewnętrznej

J. Herczyński, A. Borek, E. Stożek, Ocena potrzeb szkoły na podstawie osiągnięć uczniów oraz wyników ewaluacji zewnętrznej. Biblioteczka Samorządowca - tom 3. Finansowanie oświaty, Warszawa 2012, rozdział 5, s.173-232,

... rozdział przedstawia na użytek samorządów pewne wstępne analizy i rekomendacje, jak można włączyć nowe informacje o szkołach (wskaźniki EWD oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej) do codziennej praktyki zarządczej samorządów ...(s.177).

10. Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy

Red. B.Niemierko, M.K.Szmigel, Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy. Materiały XVII Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Kraków 23-25.09.2011, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2011,

Spis treści:

11. Maturalne wskaźniki EWD w pytaniach i odpowiedziach

E. Stożek, Maturalne wskaźniki EWD w pytaniach i odpowiedziach. Dyrektor Szkoły 2(201)/2011, s. 37-43,

W kolejnej lekcji Akademii Zarządzania "Dyrektora Szkoły" omówiona została graficzna prezentacja maturalnych wskaźników EWD.

12. Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego

Red. B.Niemierko, M.K.Szmigel, Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego. Materiały XVI Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Toruń 22-24.10.2010, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2010,

Spis treści:

13. Dane egzaminacyjne w ewaluacji zewnętrznej

E. Stożek, Dane egzaminacyjne w ewaluacji zewnętrznej. Dyrektor Szkoły 9(201)/2010, s. 18-21,

Artykuł zawiera refleksje po lekturze pierwszych raportów z ewaluacji zewnętrznej i koncentruje uwagę na powiązaniach między systemem egzaminów zewnętrznych i systemem ewaluacji oświaty.

14. EWD w ręku dyrektora szkoły

E. Stożek, EWD w ręku dyrektora szkoły. Dyrektor Szkoły 12(192)/2009, s.I-VIII,

Lekcja Akademii Zarządzania "Dyrektora Szkoły" została poświęcona EWD i jej relacji do ewaluacji wewnętrznej. Analizy omówionych przykładów wykonano w Kalkulatorze EWD Plus.

15. Badania międzynarodowe i wzory zagraniczne w diagnostyce edukacyjnej

Red. B. Niemierko, M. K. Szmigel, Badania międzynarodowe i wzory zagraniczne w diagnostyce edukacyjnej. Materiały XV Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Kielce 4-6.12.2009, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2009,

Spis treści:

16. Badając egzaminy. Podejście ilościowe w badaniach edukacyjnych

M. Jakubowski, A. Pokropek, Badając egzaminy. Podejście ilościowe w badaniach edukacyjnych. CKE Warszawa 2009, s.198,

Książka jest przewodnikiem po analizach statystycznych stosowanych w badaniach edukacyjnych oraz dokonuje przeglądu badań opierających się nie tylko na wynikach egzaminów zewnętrznych, lecz także na rezultatach badań międzynarodowych zrealizowanych z udziałem naszego kraju.

17. O potrzebie pomiaru efektów pracy nauczyciela

P. Majkut, O potrzebie pomiaru efektów pracy nauczyciela. Psychologia w szkole 2 (22) 2009, s.135-140,

Poszerzona wersja referatu z XIV Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej w Opolu o zastosowaniu EWD do oceny pracy nauczyciela.

18. Szkoła-segregacje-nierówności

R. Dolata, Szkoła-segregacje-nierówności. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2008, s.312,

Książka jest studium z zakresu ilościowych badań edukacyjnych. Główne pytanie badawcze dotyczy związku między poziomem segregacji społecznych w oświacie a nasileniem nierówności edukacyjnych. Dodatek metodologiczny (s.289-303) odnosi się do metody edukacyjnej wartości dodanej.

19. Uczenie się i egzamin w oczach nauczyciela

Red. B. Niemierko, M. K. Szmigel, Uczenie się i egzamin w oczach nauczyciela. Materiały XIV Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej, Opole 26-28.08.2008, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, 2008,

Spis treści:

20. Efektywność wydatków na gimnazja

M. Jakubowski, Efektywność wydatków na gimnazja. Gospodarka Narodowa 11-12/2007,

Autor dokonał empirycznej analizy efektywności wydatków na polskie gimnazja, wykorzystując do tego dane z egzaminów zewnętrznych 2002-2006 oraz dane dotyczące wydatków gmin na oświatę z Banku Danych Regionalnych GUS. Do analizy zastosował wielopoziomowy model edukacyjnej wartości dodanej.

21. Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych

pod red. R. Dolaty, Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych. s. 292, wyd. CKE, Warszawa 2007,

Pierwsze wydanie książkowe dotyczące edukacyjnej wartości dodanej, zawiera nieco poszerzony materiał z biuletynu nr 14.

Spis treści:

22. Implementing Value-Added Models of School Assesment

M. Jakubowski, Implementing Value-Added Models of School Assesment.

Artykuł został wydany przez European University Institute, Florence (Robert Schuman Centre for Advanced Studies); EUI Working Paper RSCAS 2008/06; w artykule opisane są polskie doświadczenia związanie z opracowaniem modelu edukacyjnej wartości dodanej

23. Edukacyjna wartość dodana, czyli jak wykorzystywać wyniki egzaminów zewnętrznych do oceny efektywności nauczania

R. Dolata, Edukacyjna wartość dodana, czyli jak wykorzystywać wyniki egzaminów zewnętrznych do oceny efektywności nauczania.

Materiał został przygotowany dla CODN w 2007 roku. Artykuł w sposób zwięzły podsumowuje dotychczasowe prace nad EWD, będąc jednocześnie krótkim poradnikiem dla dyrektorów szkół, w jaki sposób można wykorzystać metodę EWD do oceny efektywności nauczania.

24. Biuletyn Badawczy CKE nr 14/2007 - Edukacyjna wartość dodana - cz.2

Biuletyn Badawczy CKE nr 14/2007 - Edukacyjna wartość dodana - cz.2.

Biuletyn ten jest raportem podsumowującym prace zespołu badawczego ds. prognozowania i komunikowaniu wyników egzaminów zewnętrznych w latach 2005-2006. Oprócz szczegółowego omówienia podstaw teoretycznych zaproponowanych metod obliczania edukacyjnej wartości dodanej, zawiera również przykłady zastosowania metody do analiz wewnątrzszkolnych.

Spis treści:

25. Biuletyn Badawczy CKE nr 8/2006 - Edukacyjna wartość dodana

Biuletyn Badawczy CKE nr 8/2006 - Edukacyjna wartość dodana.

Biuletyn w części pierwszej "Inspiracje. Poszukiwania. Pierwsze próby zastosowań" zbiera pierwsze doniesienia o edukacyjnej wartości dodanej oraz pierwsze próby przeniesienia pojęcia edukacyjnej wartości dodanej na grunt polskiej szkoły. W części drugiej "Wyniki pracy zespołu badawczego CKE" zostały natomiast zamieszczone prace zespołu metodologicznego ds. prognozowania i komunikowania wyników egzaminów zewnętrznych, który rozpoczął prace jesienią 2005 roku. Pracami zespołu od początku kierował dr R.Dolata z Uniwersytetu Warszawskiego.

Spis treści: